宝宝智力迟缓怎么办我家宝贝现在1
家长带该幼儿去医院去做一下智力测试,鉴定一下该幼儿是否为智力发育迟缓。智力发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的0-7岁的幼儿。 其滞后可能表现在某一方面或多个方面,如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。 对于发育迟缓幼儿如果及早进行适当的干预和训练,对其发展有着重要的意义。首先,要了解幼儿的发育特点 幼儿的发育可粗分为5个领域: 1。动作领域:包括粗大动作和精细动作。其中粗大动作是指人体的姿势控制及全身的活动,如头部控制、坐、爬、站、走、跳跃、骑车等等;精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力,如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。 ...全部
家长带该幼儿去医院去做一下智力测试,鉴定一下该幼儿是否为智力发育迟缓。智力发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的0-7岁的幼儿。 其滞后可能表现在某一方面或多个方面,如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。
对于发育迟缓幼儿如果及早进行适当的干预和训练,对其发展有着重要的意义。首先,要了解幼儿的发育特点 幼儿的发育可粗分为5个领域: 1。动作领域:包括粗大动作和精细动作。其中粗大动作是指人体的姿势控制及全身的活动,如头部控制、坐、爬、站、走、跳跃、骑车等等;精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力,如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。
儿童的动作发展是遵循一定顺序的,如果儿童的粗大动作比正常同龄儿童晚4-5个月,则其可能存在动作发育迟缓的问题;如果儿童的精细动作有问题,则可能表示其大脑皮层功能的不健全。 2。语言领域:包括语言的理解和表达两部分。
如对自己名字的反应、指认身体部位、听懂短文、模仿说词汇、看图说话、故事复述、提问、电话交谈等等。如果一个儿童比同龄正常儿童的语言理解、表达晚4-5个月的话,那么他(她)可能存在语言发展问题或障碍。
3。认知领域:是指儿童对外界事物的综合反应能力,具体包括物体守恒、模仿、记忆、配对、分类、推理、概念理解、使用简单工具、解决简单问题等能力。 4。社会行为领域:主要是指与人交往的能力。
主要包括自我概念、环境适应、人际互动等能力。如果一个儿童的社会行为发展明显晚于同龄正常儿童,可能会产生行为发展问题或障碍。 5。生活自理领域:指儿童在基本的生活方面自我照料的能力,主要包括饮食、穿着、个人卫生以及用厕等能力。
如果一个儿童在正常环境下比同龄儿童晚5-6个月,则说明可能存在发育迟缓问题。 如果发现自己的孩子某一方面发育迟缓,首先要进行正确评估。评估是为了全面了解孩子各方面的发展状况,分析造成发育迟缓的可能原因。
老师可以和家长合作为孩子制定一个具体的、可操作的训练计划。 (1)训练计划与儿童作息时间的有机结合。 有些项目可以融合在日常作息活动中,比如类似“脱衣”、“穿衣”等等,完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。
(2)训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。 人们常说:兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在,比如孩子对音乐有兴趣,老师便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键,训练其精细动作,简单的视奏练习,训练其手眼协调能力,大声读谱,训练其语言表达能力等等。
(3)在游戏与活动中自然地训练。 对于年幼的孩子,应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时,一个活动会涉及到孩子多方面的能力,老师可根据发展的情况给予适当的协助。 (4)与外界多多交流。
智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。由于大多数家庭只有一个孩子,因此,家长要设法创造条件,让孩子与外界交流,上幼儿园就是一个很好的外界环境。要努力培养孩子适应环境的能力,比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。
(5)认同孩子。 对于智力发育迟缓的孩子,家长和老师可能面对的是:孩子学得慢而忘得快,孩子的注意力难以集中,孩子的思维很幼稚。作为老师,你也许不明白孩子为何如此,也不知孩子的将来会怎样。
但是,你必须正视这一切,努力认同自己的孩子,同时家庭成员之间要彼此支持与合作,并充分利用外部资源,为孩子争取到更多的干预时间与干预机会,使孩子得到更好的发展。收起
