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请问,学习英语最关键最重要的因素是什么?

我想学习英语,就是不知道从什么地方开始学,为此,我很郁闷也很苦恼。希望大家能来帮助我,谢谢!

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2007-01-15

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  人们常说语言 (任何语言) 是交流,学习和研究所需的工具。 既然是个工具, 除了母语不需专门去学以外, 要不要学外语, 就看你是否需要或可能需要它。 如果确实觉得没有也不会有这个需要, 就应该把更多的精力放在你感兴趣或认为有用的东西上。
   从小学到博士都把外语作为必修课对社会和个人皆实属一种浪费。 对于那些有必要或有需要的人来讲, 学习英语最关键最重要的因素是尽量模仿, 不断地重复和练习。 别无它径。

2007-01-15

106 0

简言之,要有定力,学习要做的住.

2007-01-15

142 0

    学习英语最重要的是培养其兴趣 影响英语学习的三因素及其对策 在多年的教学实践中,笔者发现:在相同的教育教学条件下,即相同的社会环境、校风、班风、教师的教学指导、相似的家庭环境、相近的知识结构,不同的心理特征的学生会表现出不尽相同的学习结果。
  笔者经过仔细观察、调查,分析其原因,认为下列三个因素与学习效果密切相关,即英语学习的态度、兴趣和情绪。  下面谈谈这三个因素如何影响英语学习以及采取的对策。 一、学习态度。
   英语学习态度是指中学生对英语的评价及其相应的学习行为倾向。学生学习母语的态度不影响其母语的习得,因为他所生存的环境迫使他必须学,而英语则不然,很多学生认为自己将来不做外交官,不生活在国外,不可能把英语作为生存的条件或谋生的工具,于是他们对英语学习采取马虎的态度、应付的态度,不去努力训练听、说、读、写,更不追求语音的标准,这种态度必然会对其积极学习的行为产生负面影响,从而阻碍英语学习的效果。
    本人认为英语学习态度不端正,主要是英语学习目标不明确,所以要端正学生的英语学习态度,首先要让学生明白学习英语的目的,确立学习英语的远大目标。 学习英语是为了适应国际社会的需要,适应我国改革开放的需要,是繁荣祖国、提高人民生活水平的需要。
  我们当代的中学生要面向未来、面向世界,不能只甘于做“笼中之鸟”、“井底之蛙”?英语作为一门国际通用语言,是与外国人进行交流、了解外国文化、学习外国先进技术的重要语言工具,是中国走向世界的桥梁,不懂英语,或英语水平较差,你就无法了解世界,无法走向世界。
    学生只有明确了这一点,才知道学习英语的重要性,才懂得要端正英语学习态度,想方设法去学好英语。 二、学习兴趣 英语学习兴趣是指学生在英语学习中表现出来的积极认知、探究和积极参与学习活动的一种心理倾向。
  学生英语学习的兴趣对其英语能力的发展和提高至关重要。  林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明:兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25%,智力占15%;缺乏兴趣对失败的影响占35%,智力却等于零。
  大多数学生学习英语都通过机械识记完成记忆,识记后又恢复到没有英语交流的母语氛围中,因此,学生在学习活动中比较消极被动,其学习效果不尽如人意。  人们常说“兴趣是学习的最大动力”,没有了动力,做什么事也不能成功。
  因此,教师有必要学会激发和培养学生的英语学习兴趣。如何激发和培养学生的英语学习兴趣?笔者认为可从以下几方面着手: 1.明确学习英语的必要性 现代社会是一个现代科技高度发达的信息化的社会,国与国之间不断加强经济文化交流、科学技术交流,英语作为一门国际语言、世界人民相互交流的工具,学习好英语、掌握英语势在必行,从这一点,让学生明白没有兴趣,也要培养兴趣。
     2.享受成功的喜悦 教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功,享受成功的喜悦,从而增加信心,促进兴趣的发展。 3.课堂教学具有吸引力 课堂教学要恰当安排教学内容,使教学内容变得新颖、有趣;改进教学方法,使方法变得生动活泼;创设语言情景,加强变式练习,激发学习兴趣。
     4.贯彻积极学习精神 贯彻积极学习精神,创设师生融洽、轻松、愉快的学习气氛,多鼓励,以表扬为主,促进学生积极投入各项英语学习活动之中,兴趣才能获得有效的发展。
   5.加强活动课程,实施因材施教,提高学习兴趣。 三、学习情绪 英语学习情绪指学生在英语学习过程中,所具有的心理体验。  良好的心理体验能促使学生对英语学习产生愉悦的情绪,在情绪快乐轻松的情况下,大脑处于积极的接收和运转状态,可以吸收较多 品黄黑MYK 的信息,而且脑筋转得快,联想丰富,学习效率高;反之,学生在情绪低落、忧郁、愤懑、紧张的情况下,大脑思维就受到抑制,心扉紧闭,反应呆板僵化,注意力不集中,严重阻碍英语学习,这种负面影响在英语口语交流过程中表现尤为突出,有些学生其英语书面表达能力尚可,但在与自己老师、同学甚至外国人进行口语交流时,常常伴有情绪紧张、焦虑,以至于一开口就语无伦次,错误百出,甚至无法与对方继续交流下去。
    这其实就是紧张的情绪影响他的英语交流,使得原有的英语知识无法在口语中得到应用,从而出现了许多所谓优秀“哑巴”英语学生。如何调整学生的学习情绪?首先要分析造成其不良情绪的因素,笔者认为不良的情绪主要来源于学校、家庭、社会等方面,现在的学生生理、心理都成熟得较早,社会也越来越复杂。
    因此,他们年龄虽不大,但令其烦心的事却不少。比如与同学发生矛盾,遭老师误解,喜欢上某个异性,考试没考好,某个场合丢丑了,没评上“三好生”,家庭经济困难,父母离异,社会压力等等,都可能会让学生产生相应的心理问题,造成不良情绪。
  所以要学生克服消极情绪,维持良好的学习情绪,发挥出最佳的学习效果,老师、家长、社会都要共同努力,采取积极主动的方法,及时了解学生的现状。  分析学生情绪变化的原因。平时,作为教师,作为家长,不要动不动就批评、教训,甚至采取武力,这样反而会更加引起学生的逆反情绪,我们要尽量做到耐心引导、摆事实、讲道理,让学生能心悦诚服地接受批评。
  学生与老师在一起的时间比较多,我们老师要注意从以下几个方面去多留心体察学生: (1)听其言,即倾听学生的心声,给予他(她)机会,让他(她)诉说心里话,由此,释放出心中的忧郁; (2)察其行,即观察学生的行为,情绪不佳的学生,不爱言辞,不爱活动,不爱与同学交往,喜欢独自一人闷闷不乐地坐在一边静思; (3)观其色,一般情绪不佳的学生,脸上会自然流露出不快的表情,这是情绪不佳的明显征兆,老师要及时留心这一点。
    发现学生这一异常现象,要及时进行交流抚慰,和学生找出解决问题的对策,教会他们一些自我调节的有效办法,比如心情不好时可以听听音乐,出去散散步,或参加一些体育活动,以此来忘掉心中种种不快,告诉他们:“心里有不快的时候,就站在高处往远看。
  ” 态度不端正,缺乏学习兴趣,情绪不佳,会严重阻碍学生英语学习的效果,教师在教学过程中务必要重视学生的这些问题,并及时加以解决引导,让学生在浓厚的兴趣驱使下,在良好的情绪状态中去接受英语知识,发挥其英语水平。
     多说 多练习 不要学习哑巴英语。多多和别人用英语交流。不要怕说错。 就怕你不说。 说错了可以纠正。不说就不知道自己错在什么地方了。

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