我该怎么样和孩子在玩中学习呢？我
案例三 杨致远 7岁 某小学一年级学生
训练前表现：上课注意力不集中、小动作多，经常碰撞桌椅、很难适应小学的生活
经测评诊断为：前庭平衡和大脑双侧分化不良，触觉敏感。
训练：经过每周4次，每次1小时，共计40次的训练。
训练后的表现：上课能集中精力了，可以很好的和同学相处，对去学校也不再反感了。
家长感受：孩子已经习惯了幼儿园的轻松环境，对小学的环境有些不适应，所以上课的时候还很难坐得住，作为家长心急如焚，听说了感统训练，赶快把孩子送去试一试，在参加一段时间的训练以后，孩子的变化非常大，能够很快的去适应学校的生活了，看到孩子的变化我由衷地感到高兴。
感统失调的现...全部
案例三 杨致远 7岁 某小学一年级学生
训练前表现：上课注意力不集中、小动作多，经常碰撞桌椅、很难适应小学的生活
经测评诊断为：前庭平衡和大脑双侧分化不良，触觉敏感。
训练：经过每周4次，每次1小时，共计40次的训练。
训练后的表现：上课能集中精力了，可以很好的和同学相处，对去学校也不再反感了。
家长感受：孩子已经习惯了幼儿园的轻松环境，对小学的环境有些不适应，所以上课的时候还很难坐得住，作为家长心急如焚，听说了感统训练，赶快把孩子送去试一试，在参加一段时间的训练以后，孩子的变化非常大，能够很快的去适应学校的生活了，看到孩子的变化我由衷地感到高兴。
感统失调的现象及原因
爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：
◎前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈眩晕，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
◎视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
◎听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。
◎触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。
◎痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
◎本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
◎动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样做翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。
爱尔丝认为感觉统合失调的主要原因如下：
◎胎位不正所产生固有平衡失常；
◎活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；
◎父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；
◎早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；
◎祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；
◎洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；
◎要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；
◎保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；
◎过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；
◎延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；
专家指出：儿童感统失调实践证明越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利。
如果错过矫正时机，轻则学业受挫，重则性格怪癖、误其终生。
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