孩子迷恋网络,家长怎么办?已是大一的孩
网络,早已深入了学生的生活,它带给孩子们的最直接的体验,就是交互的及时和隐密,这也正是许多青少年学生,沉迷于网络中游戏和聊天的根源所在。
信息技术在促进学生间相互交流的基础上,也促进了学生间相互协作的团队精神,利用信息技术手段还能实现个性化的教学,这是传统教学手段难以实现,而信息技术手段简而易行的结果,在教师和学生间利用信息技术手段交流时,教师可以单独获取某一学生的信息,从而针对性地及时加以处理,学生能够在教师的引导下地得到个性化发展,从而自主性更强地参与到同教师的协作之中,这正是我们教育改革所期望的,以“学生为中心”的教与学的和谐局面。
我们应当明白:孩子喜欢上网不是坏事,但父母必须...全部
网络,早已深入了学生的生活,它带给孩子们的最直接的体验,就是交互的及时和隐密,这也正是许多青少年学生,沉迷于网络中游戏和聊天的根源所在。
信息技术在促进学生间相互交流的基础上,也促进了学生间相互协作的团队精神,利用信息技术手段还能实现个性化的教学,这是传统教学手段难以实现,而信息技术手段简而易行的结果,在教师和学生间利用信息技术手段交流时,教师可以单独获取某一学生的信息,从而针对性地及时加以处理,学生能够在教师的引导下地得到个性化发展,从而自主性更强地参与到同教师的协作之中,这正是我们教育改革所期望的,以“学生为中心”的教与学的和谐局面。
我们应当明白:孩子喜欢上网不是坏事,但父母必须正确引导才行,对学生网络行为的监管是教师和家长的责任,我们不能袖手旁观,更不能强力施禁。网络和电脑对孩子具有巨大的吸引力,我们无法将孩子拒之于网络之外,网络不能成为父母和孩子冲突的根源,面对复杂的网络环境,唯有悉心监督和热情引导才行。
以下孩子迷恋上网的表现,你是伤心责难还是放任自流呢?
因上网而厌学,甚至荒废学业;
十分恼恕别人打断或者限制行为;
不爱外出游玩,逃避现实交流。
我们无法指责孩子的无知,无须宽容孩子们的过失,严厉的责骂甚至毒打只能诱发孩子的逆反,导致更大的悲剧产生。父母对计算机和网络世界的了解,必将能够更好地帮助和引导,从而赢得交流的主动权,以及孩子内心的尊重和信任。
引导策略:
教育是培养人的实践。复杂网络中的有效学习与交流,是孩子获取知识和提高能力的重要途径,教育者的以身作则的师表示范,是引导和规范孩子网络行为的有效捷径,我们不可因自己无知而杜绝孩子求新的言行。
了解学生的心理渴求。加强同孩子的真实环境中的面对面交流,悉心地做孩子虚拟环境中的真诚网友,让我们赤诚的爱心和敬业的热情,促进教学过程中师生间相互的理解和信任。民主确定的规则千万不可生妥协,对孩子不合理的要求丝毫是不能放松。
因人而异的引导策略。我们的学生来自于不同的家庭,不同的人生经历和各异的个性特征,需要我们采取不一样的方法去感染她们的幼稚灵魂,支持孩子身心发展,帮助学生自我实现,让孩子在过程的体验和成功的感悟中成就人生。
使用适当的技术防护。对于学生的网络行为的规范,采取适当的技术防患是必不可少的手段,这对于目前还知之不多的孩子们,不能不说是一个有效的防患策略,但这只能是一种辅助性的方法,解决根本还得依赖于人为的监管和疏导,从培养他们良好的网络行为习惯入手,实现良好信息素养的逐渐养成。
在活动中加深感情。爱玩是儿童的天性,求新是孩子的本能,我们既然无法让孩子远离网络的诱惑,那么何不设法与孩子一块利用网络去学习与游乐,让孩子在父母或教师的热情引导下,从纷繁复杂的网络世界中寻找优良的学习资源,在寓教于乐的教学活动中体验多彩的人生情怀,
现实竞争的残酷和学习任务的繁重,缺乏真实生活经验和情感交流的青少年,很容易陷入网络虚拟的人际交流空间,我们细心地组织现实的文娱活动,让孩子们在读书、唱歌、体育,郊游、游戏,座谈等活动中,得到情感的交流和人生理念的提升。
因而我们说,悉心地做孩子的网友是教育者神圣的责任。
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