大学辅导员就是班主任吗

如何对高校辅导员和班主任进行培养、管理、考核？

感谢悟空邀请！呵呵，这可是个大题目，其内涵广泛，很难回答。笔者估计，即使写一本书可能都还不能全面覆盖这个问题所涵盖的内容。因此，笔者择其一点，简述于后，供参考。依据笔者一隅之见，谈谈班主任考核中的一些问题。 这些问题可归属于班主任的“考核”之中，不过笔者所述可能与现今大学里的班主任工作实际有些出入。所以，所及可能无法定论，但求可以引起注意和讨论，寓意足矣。第一，班主任的工作任务，首要的是协助、指导学生们正常的生活。 这其中包括身体的健康、生理的正常和心理的尽可能完美。如果将班主任的工作重点放在确保全班学生的良好学习结果上，显然是不科学的。因为，没有一个学生身体、生理和心理的正常作为前提...全部

  感谢悟空邀请！呵呵，这可是个大题目，其内涵广泛，很难回答。笔者估计，即使写一本书可能都还不能全面覆盖这个问题所涵盖的内容。因此，笔者择其一点，简述于后，供参考。依据笔者一隅之见，谈谈班主任考核中的一些问题。
  这些问题可归属于班主任的“考核”之中，不过笔者所述可能与现今大学里的班主任工作实际有些出入。所以，所及可能无法定论，但求可以引起注意和讨论，寓意足矣。第一，班主任的工作任务，首要的是协助、指导学生们正常的生活。
  这其中包括身体的健康、生理的正常和心理的尽可能完美。如果将班主任的工作重点放在确保全班学生的良好学习结果上，显然是不科学的。因为，没有一个学生身体、生理和心理的正常作为前提条件（当然，这里不强调其绝对，例如健康方面的感冒发绕可能就无法完全杜绝），后续的学习便是无本之木、无源之水。
  第二，班主任需要学习和掌握一些必要的医疗保健知识，从而完成对学生的身体保健的监督、指导作用，当然这方面的工作应该有校医的配合与合作。第三，班主任应该学习和掌握必要的心理保健知识和技能，配合学校的心理保健教师开展学生的心理健康检测、咨询和相关服务工作。
  一个成千上万学生的大学，无法依靠几位心理教师来完成所有学生的心理保健任务。第三，班主任要特别重视两个特殊群体学生的监管与指导，其一是来自农村贫困地区的学生，其二是来自城市富裕家庭的学生。这两类学生都容易在其生存环境的诱导下，在心理、情商、性格和人格方面形成层次不同的缺陷，表现为某些显性或隐性的不正常行为。
  在这些方面，班主任值得更多的工作投入，其效价比是很高的。作为一个班主任，将全班绝大多数学生培养为正常的人的功劳，要远远要大于培养出了一两个优秀学生。第四，班主任应该充分学习和掌握好常见学科（或称通识学科、基础学科）的学习方法与技巧，同时辨识出不同情商水平、性格人格特征的学生所适用的学习方法和技巧，在知悉学生情商和人格状况的前提下，选择适合该学生的学习方法与技巧给予推荐和指导，并实际观察其效用，提高班主任指导的实效。
  第五，班主任不可能完成全部与学生相关的工作任务，在学生学习方面，还要承担课程教师与学生的沟通的桥梁，在生活方面要与后勤宿舍管理工作人员及时交流信息，以保护学生的正常生活状态受到保护。如果学生还有家庭、家人方面的问题，还要与其家人做好沟通与协调，防止不良事件的发生。
  最后需要说明的是，这样的班主任是具有很强挑战性的，这样的班主任也是不容易胜任的，这样的班主任是需要奉献足够的智力、情商、技能和心血的，这样的班主任的价值并不比一个普通教授差多少。所以，他们理所应当得到更多的工作报酬。
   。收起