对于孩子；父母的责任是什么?教师的职责
父母有以下职责
1、如果你想要正确地教育你的孩子，就要教养他们走当行的道，而不是走孩子会去行的道。
首先，你的先承认你的孩子是一个罪人，否则一切的努力都是徒劳无益。在孩子做出选择善恶之前，父母有责任先告诉孩子何为善恶？标准就是神的话，所以父母务必在《圣经》上多下功夫，负责圣灵不会再我们身上做奇妙的工作。 只有这样，我们才能明白真理，否则我们就无法再真理中站稳脚步，因为孩子非常聪明，他们常常会利用父母的弱点来实现自己的欲望，在这样的过程中，多数父母都无计可施，最后都败下阵来，只因为我们不能坚持真理。
其次，不要指望自己的强硬态度会对孩子起到威慑的作用，那样效果会越来越糟糕。高压之下的孩...全部
父母有以下职责
1、如果你想要正确地教育你的孩子，就要教养他们走当行的道，而不是走孩子会去行的道。
首先，你的先承认你的孩子是一个罪人，否则一切的努力都是徒劳无益。在孩子做出选择善恶之前，父母有责任先告诉孩子何为善恶？标准就是神的话，所以父母务必在《圣经》上多下功夫，负责圣灵不会再我们身上做奇妙的工作。
只有这样，我们才能明白真理，否则我们就无法再真理中站稳脚步，因为孩子非常聪明，他们常常会利用父母的弱点来实现自己的欲望，在这样的过程中，多数父母都无计可施，最后都败下阵来，只因为我们不能坚持真理。
其次，不要指望自己的强硬态度会对孩子起到威慑的作用，那样效果会越来越糟糕。高压之下的孩子不仅封闭自己，而且更愿意用谎言对待父母，所以孩子的天真就是在这样的“暴君”统治下开始迷失，因为周游谎言才可以来安慰自己的父母。
父母需要安静，坚持真理并不意味着强硬，我换一种说法就是温柔的坚定，这才是父母最好的选择。
2、尽你一切的温柔，仁爱和耐心去教育你的孩子。
父母一定要让自己的孩子感觉到你在爱他，问题是我们如何才能让孩子感受到这份来自父母真诚的爱呢？其实孩子的现在不就是父母的过去吗？我们常常为了生计、工作、家庭等等，常常焦头烂额，而且回到家里不能很好地控制自己的情绪，孩子的敏感我们几乎莫动于衷，无法体恤孩子的软弱。
即使孩子处在欢乐的时光当中，而且预备和我们分享他们自己的喜悦，但是我们的不耐烦，导致失去一次孩子对我们表达爱的机会，更致命一击的是我们对小孩的话题往往不屑一顾。
父母是君王，但是不是“暴君”。
爱是教育成功的最大秘密，所以父母务必珍惜孩子每一次对我们爱的机会，这样孩子才能真真感受到来自父母的爱，而不是我们在他生日的时候，买上一份礼物，平时忙于打理自己永远忙不完的事，要知道和自己的孩子相比，没有有任何事情能高过你的孩子，因为他是你的产业，是耶和华赐给你的。
第一，求您别给孩子报那么多班了。
有些孩子报班之多，我听着脑袋都要爆炸了，孩子学起来不爆炸才怪。孩子真非常热爱的话，有两种班可以报一报：一是艺术类中选他最喜欢的一种来持续熏陶，画画也好，捏泥巴也好，唱歌也好，跳芭蕾也好。
另一种是家长确实无法教，孩子又非常喜欢的运动课程，什么游泳啦，跆拳道啦，轮滑啦。
但最关键的是，要让孩子自己决定他的程度和步伐。经常遇见操场上滑轮滑的人群中大人叫，孩子嚎，声音震耳欲聋，直穿云霄，连天上的风筝都直打战。
课外班的学习逐渐演变成孩子的负担，很大程度上是父母的监督让它变了味道。
我的课堂里一般不建议家长陪同孩子。有一次一个熟人非给我介绍了她的一位死党，让我帮帮这位妈妈的孩子。说是以前特有天赋，自己能画出一整套西天取经的故事来，活灵活现。
她妈妈一看，这可不得了，赶紧培养，结果培养了半天孩子死活也不肯去学画了，连回家也不碰笔了，流露出厌恶的样子。我只能收下了那孩子，不然我那熟人要跟我急。后来我跟这孩子和家长熟起来后，才明白问题所在。
敢情每次画画，她妈都得搬一小椅子坐她屁股后头，连戳带喊：“你咋回事啊！这画的啥啊！你看这颜色，都涂外边去了！这画的是猫啊！胡子呢？猫能是这样的吗！应该是这，这，这样……”我也看出来了，孩子她妈其实已经尽量克制了，看
这架势，孩子在家画的时候，情形更糟。
而且听说所有的课程，她妈妈都要求陪同上课。
后来仗着熟悉了，我把这位妈妈硬赶出了教室，并且说如想继续学，就得约法三章：
第一 在家在外面，都别参与孩子的活动和创作，只提供孩子主动索要的帮助。
第二 别拿别人的画和事物在现实中的样子为标准，要求孩子也描成那样。
第三 因为她孩子现在的特殊情况，无论孩子画成什么样，都真心地找出画中值得赞叹的闪光点，如果实在不知道怎么说，给个拥抱也行，别在打击孩子的路上越走越远。
没多久，这宝宝儿就变成了课堂上最疯狂的分子，每次的创作能量都非常强大，一小时之内就会有无数的创意冒出来。
当课外班不再是真心帮助孩子体会成长与探索的快乐，而变成打击自信、攀比、攫取知识的道具，那孩子的反抗，我认为是聪明的举动。
谁都不希望去学一个怎么学也不如别人，怎么学也不能让家长满意的玩意儿啊！
如果能找到和孩子很投缘，自身水平又不错的老师，家长又不去干涉孩子的自主度，那么宝宝在这样的课外班里，获得的肯定和满足，与老师和小朋友相处的快乐，掌握自己真心喜欢的东西的幸福，确实是无可取代的。
教师是做什么的？古人云：师者，传道授业解惑也。
常人言：德高为师，身正为范。
“为人师表，当以身作则，言传身教。”
“教师是太阳下最光辉的事业。”
“教师是人类灵魂的工程师。
”
诸多的传统观念和至高美誉已诠释了教师的责任和义务，即诠释了教师行业的职能——“教书和育人”，而且凭
靠的是德才兼备的资本。这也是所有教育者与受教育者对教师们的一种最高或理想期望值。
我们的教师能否达到这样
的水准暂且不谈，我只谈谈在我个人所经历的教师生涯中我所体会到的教师的真正含义是什么。
教师的真正含义在于教师在自己的职业范围内该做些什么，我认为很简单——就是教育学生学会“做人与做
事”。
尤其是当今的教师，为什么这样说呢？为什么在这里我要专门提到教师“育人”的重要性，因为这是由我国现
在学生的学情决定的：
一、当今学生属于独生子女的占绝大部分，独生子女从小习惯一个人用东西，再加上父母的宠爱，所以慢慢养成
了“独占”的习惯，也就是有较自私、专横、自我中心的性情。
二、当今社会，农村的“留守儿童”和城市的“单亲家庭”较多，这种长期在隔代教育和缺失教育下生活的孩子
比较内向、孤僻，更容易有未成年问题的产生。
三、当今的中国的社会风气、世界潮流的影响，虚假和浮躁的东西很多，尤其是网络媒体的传播，使现在的学生
对世界充满怀疑和恐惧感，不知该怎么做人，甚至有的学生因着家庭和学习的双重压力而走上了绝路，这不能不引起
我们的重视和深思。
四、学生因年龄因素人性还不够成熟，没有分辨，不明是非，易受外界诱惑而误入歧途。
五、当今学生中有一部分学生厌学逃学，因为他们听到或看到有些学习成绩优秀的大学生毕业后找不到工作，不
能学以致用，而相反一些学业平平的学生因着父母的一些特殊“关系”找到了好工作，所以在一部分心智并未成熟的
学生眼里有这样的思想——“成绩好不如有个好爸爸”，不管成绩好不好，只要有关系有钱比什么都重要。
所以，及于以上几方面的因素，当今的教师最重要的职责还是“育人”。
虽然“教育学生做人与做事”这句话很简单，常挂在每个人的嘴边，但要把这句话落到实处则不那么简单。因为，
其一，教师要教会学生“做人”的前提是教师是一个会做人的老师，比如说教师要有基本的社会道德观念，包括：善
良、正直、诚实、热心、勤劳、积极进取，有高尚的人格和健全的人生观、价值观、世界观等；其二，教师要教会学
生“做事”，乃是培养学生对学业知识和生活常识的一种认知、接受、转化和灵活应用的过程，也是培养学生的主观
能动性、爱好学习、善于学习、自己学习的能力的过程。
以上两者关系紧密，相辅相成，互相促进。教师要在学生未
成年阶段内教会学生这两件事真的是不容易的事，因为还要结合学生的生理和心理的发展特征来。
或许有些教师认为各个教师所教授的学科不同，各个教师的教学任务和作用不一样，以上所说的问题并不都适合
所有的教师来参与。
但我不这样认为，虽然有“隔行如隔山”的说法，但不管你是教授什么学科的老师，所有的教师
的根本作用和任务应有一致的一个目标：教会学生做人与做事。以往有些传统的教育观念曾认为：只要学生的学习成
绩好，不管学生个性如何，性情如何，他们都是好学生。
一句话“学而优则仕”嘛。其实质是把学生引向了“应试教
育”的境地。如果教师只注重学生的成绩，而忽视的学生的思想道德的、提高和人格素质的培养，试想，一个学业成
绩再好的学生人格素质却低下能适应竞争激烈的社会吗？他们不能与同仁和谐相处，不能与人合作，只凭个人的小脑
袋和喜好来做事，最终能成为真正的“仕者”吗？现在社会上的“高分低能儿”不是很多吗？有些“北大”“清华”
的“天之骄子”都要在找工作时“无处安身”，这说明了什么呢？不是还有一些“药家鑫”的存在吗？教师在他们身
上所倾注的多年的心血到哪里去体现呢？所以，我认为不管你是教什么学科的老师，都应该注重学生的“德育”教
育——即教会学生“做人与做事”。
不过，不同的学科老师在德育的内容形式上，素养理念上有所不同。我是教地理
的，我个人领悟地理教师要有这样的职业素养体现，才能担任好自己的角色。
一、地理教师要有广泛的学习兴趣和知识面，达到博学多才，达到真正的“上知天文，下知地理”的水平，这样
才能让学生崇拜你，佩服你，喜欢你，并向你学习。
二、地理教师要有立足于世界之巅的远见卓识和博大情怀，个人的人生观、价值观要达到一定的高度，不要盲目
随从世界潮流，有能淡泊“钱财、名利、地位”的胸襟，多和同行进行学术交流，多和学生沟通交流，做好学生的
“良师益友”，既能自信成熟有不失大度谦和，做到内外兼修，德才兼备。
三、地理教师要有不断积极进取和创新的精神，不做知识的奴隶，而要做知识的主人和开拓者，多搞教学研究，
探索出更多更新的教学方式方法来，不搞模式统一，我认为“常新不旧”的教学理念才是有活力和生机的，因为学生
总是“常新不旧”的。
四、教学语言应在“客观实在”的前提下渗透出幽默和诙谐来，但不要夸夸奇谈，哗众取宠，失去了知识的内
涵，这就体现了教学是一门艺术的所在。
以上是我个人对当今教师的职业角色的一点认识，有不足之处，望同行老师雅正。
谢谢。收起
