个性还是共性？

班级学生出现两极分化如何进行有效教学？

1  分层教学----解决班级授课中学生两极分化的有效途径     “普九”以来，初中招生取消考试，学生免试就近入学，这使得初中学校的生源差异明显。据2010年我县六年级学生质量检测调查表明，在全县升入初中学生当中，“学业优良学生”占9。 8%,“中等学生”占50%，“学业不良学生”占40。2%。这三类学生不但学业水平存在极显著差异，而且在认知能力、学习态度、学习习惯、学习方法等方面也存在极显著差异。  在我县北部山区乡镇，由于农村小学师资力量薄弱，社区条件差，家庭教育缺失，学习困难学生相对比较集中，导致学生两极分化现象严重。 面对同班学生学业水平及各方面差异显著的困难，如何有效转化后...全部

  1  分层教学----解决班级授课中学生两极分化的有效途径     “普九”以来，初中招生取消考试，学生免试就近入学，这使得初中学校的生源差异明显。据2010年我县六年级学生质量检测调查表明，在全县升入初中学生当中，“学业优良学生”占9。
  8%,“中等学生”占50%，“学业不良学生”占40。2%。这三类学生不但学业水平存在极显著差异，而且在认知能力、学习态度、学习习惯、学习方法等方面也存在极显著差异。  在我县北部山区乡镇，由于农村小学师资力量薄弱，社区条件差，家庭教育缺失，学习困难学生相对比较集中，导致学生两极分化现象严重。
  面对同班学生学业水平及各方面差异显著的困难，如何有效转化后进生，全面提高教育教学质量，这是我们深化课程改革必须面对的课题。      上海市从九十年代开始，在全国率先成立了“分层递进教学”实验课题组，提出了解决学习困难学生的两大对策：一是课堂教学的“分层递进教学”策略；二是“课内外的学生心理辅导”工作。
  今年，该课题研究已经走过了20的发展之路，在全国乃至世界基础教育系统产生了深刻影响。      今天，特收集整理部分资料，供老师们学习借鉴，以期解决我校学生两极分化之顽疾。 我觉得出现两极分化现象的主要原因是出在教师身上。
  因为在教学活动中教师从来都起主导作用。如果教师在教学中严格遵循语言教学规律,全面贯彻英语教学原则,教法灵活多样,教态和蔼可亲,练习充分全面,活动丰富有趣,充分调动起学生的学习积极性,学生就学得主动,轻松,高效。
  虽然同班同学中学习英语有快慢上中下之分,但却没有大面积掉队或弃而不学现象。这说明只要教师教法得当,英语学习中的两极分化现象是可以防止和杜绝的。相反如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。 #1 大 中 小 gp1285294152 黄强 学生 UID: 2143636 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学数学59班 国培小学 贵州数学 精华: 0 积分: 32 帖子: 31 注册: 2012-9-17 15:49:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-18 10:17 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 同意你的观点。 #2 大 中 小 gp1285149879 杨秀芳 学生 UID: 2153414 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学美术08班 国培小学 贵州美术 精华: 0 积分: 11 帖子: 11 注册: 2012-9-17 16:09:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-18 14:26 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 开展一帮一帮扶活动 #3 大 中 小 gp1285791982 潘远江 学生 UID: 2139923 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学数学23班 国培小学 贵州数学 精华: 0 积分: 76 帖子: 76 注册: 2012-9-17 15:41:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-19 23:42 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 以我之见：分层施教，分类指导。即：一、自由编组，激化求知；二、分层目标，活化提高；三、分合扶放，优化自主；四、在课堂教学中，对学生的练习设计进行分层要求，设置机动作用，提供给学生选择的空间；五、做好考核评价，分层激励。
   #4 大 中 小 gp432301196805062041 唐杏华 学生 UID: 2166382 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部湖南初中英语益阳02班 国培初中 湖南英语 精华: 0 积分: 20 帖子: 20 注册: 2012-9-18 18:08:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-20 00:02 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 设计不同程度的问题，对不同层次的学生多提问，提出不同的要求让每位学生都有成就感，不能让潜能生畏惧英语，失去兴趣。
  采用多种形式的教学方法，激发学习兴趣。 #5 大 中 小 gp1287793498 朱琼花 学生 UID: 2170153 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部云南初中语文昆明01班 国培初中 云南语文 精华: 0 积分: 125 帖子: 125 注册: 2012-9-19 13:53:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:34 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 我觉得出现两极分化现象的主要原因是出在教师身上。
  因为在教学活动中教师从来都起主导作用。如果教师在教学中严格遵循语言教学规律,全面贯彻英语教学原则,教法灵活多样,教态和蔼可亲,练习充分全面,活动丰富有趣,充分调动起学生的学习积极性,学生就学得主动,轻松,高效。
  虽然同班同学中学习英语有快慢上中下之分,但却没有大面积掉队或弃而不学现象。这说明只要教师教法得当,英语学习中的两极分化现象是可以防止和杜绝的。相反如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。 #6 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #7 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #8 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #9 大 中 小 gp1200852336 徐宝 学生 UID: 2085232 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范性吉林初中生物01班 国培初中 国培生物 精华: 0 积分: 26 帖子: 26 注册: 2012-9-12 0:53:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-23 21:04 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 赞同你们的观点。 #10 大 中 小。
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