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社戏的复习重点

社戏的复习重点有哪些

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2018-09-17

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    1.读准下列加点字的读音。(出示小黑板) 惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转 2.讨论课文段落层次。 1)文章的中心情节是什么?围绕这~中心事件写了哪些事情? 明确: 看社戏 戏前波折(开端) 夏夜行船(发展) 船头看戏(发展) 月夜归航(高潮、结局) 2)除了看社戏以外,文中还写了其他活动或事件吗? 明确:开头写了随母亲省亲小住平桥村,钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。
    结尾写了六~公公送豆。 3)文章可分为几个部分? 明确:三学习课文第一部分。 1.平桥村是一个什么样的地方? 明确:"离海不远","偏僻",‘’临河","不满三十家",以"种田""打鱼"为业,"只有一个杂货店"。
   2.这样一个偏僻不打眼的小村庄,为什么是"我"的"乐土"呢? 明确:①可以免读一些难懂的书,过着自由快乐的生活。  ②没有一些礼教的束缚,人人平等。③还有着众多丰富有趣的活动。
   3.这一部分与中心情节有什么关系?可否去掉呢? 明确:这一部分为中心情节的展开作好铺垫,如果去掉,后文的情节会显得过于突兀,且显得过于单调。 个部分。一、(1一3段);二、(4-30段);三、(3-40段)。
     1.看戏之前遇到了什么波折,后来又如何解决的? 明确:三次波折,三次转机。 又请班上男同学齐读第10自然段,女同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语, 共体味其运用之妙。
   明确:动词,拔、点、磕、架。充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练,反映出小伙伴们聪明、能干的特点。   3。 结合课后练习二第1小题,学习"夏夜行船"段,引导学生揣摩情景交融的描写方法。
   (答案见《教师教学用书》。) 4请同学默读课文"船头看戏"的段落,思考在作者笔下,"我"所要急切看到的戏好看吗?为什么? 明确:不好看。①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻;②想看"蛇精"和"跳老虎",等了许久都不见出来;③最怕看"老旦",然而"老旦终于出了台"并不停地唱着。
    除了正面写出戏不好看外.文中孩子们"喃喃的骂","不住的吁气","打起呵欠"等,这些对孩子神态的描写,也从侧面表现了戏不好看。 5.既然戏不好看,大家都一致赞成回去。请同学们齐读写"月夜归航"的段落,并思考课后练习二。
   明确:月下归航写了小伙伴们去"偷"罗汉豆的趣事。  去时"我"的心情很急迫,总"以为船慢",而此时"我"和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。 6在写孩子们偷豆的时候,有一句人物语言很能表现人物性格特征,请同学们找 出来,并思考表现了何种性格特征。
   明确:阿发,"偷我们的罢,我们的大得多呢。"这句话足以表现出这群农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。   学习课文第三部分。 1.文章最后一部分是写看社戏的余波,其中"六一公公送豆"的情节在文章中起什么作用? 明确:孩子们"偷"了六一公公的豆,第二天他"不料竟非常感激起来",并又送上一大碗罗汉豆来。
  从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱,热情好客,进一步说明"我"之所以爱平桥村,正是因为平桥村的人善良可爱。  深化主题。 我们把文章最后一句话"真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,--也不再看到那夜似的好戏了。
  "删去可不可以?为什么? 提示:①戏并不好看,豆也很普通,为什么"我"却有这种感觉?②《社戏》这篇小说全文原有前后两部分,课文书选后一部分,找出《社戏》全文,让学生对比阅读,启发学生思维。  ③同学们读这篇小说有什么感受?你觉得文中尤其是最后一句充满着一种怎样的情债?(参看《教师教学用书》中范伯群的《人生经验通直感--从《社戏》和《朝花夕抬》谈起。
  )。

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