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如何引导孩子自主学习

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2018-05-30

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    一、激发自主意识,提高学生自主学习的兴趣学生是学习的主体,自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有激发学生自主学习的意识,充分调动学生自主学习的积极性,让学生乐学,才能促使学生自主学习。
  首先,营造民主氛围,让学生愿学。教师要转变角色,努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围,让学生自己获得问题的解决,使学生走向成功,体验到成就感。  例如预习成果展示,资料搜集汇展,也可适当组织学习竞赛,激发学生自主学习的动机,使学生愿学、乐学。
  其次,鼓励学生对不明白的问题大胆发问,提倡学生给老师提意见、挑毛病,引导学生积极思维,发表独立见解,鼓励学生标新立异。当学生想法与老师不一致时,教师切勿把自己的想法强加给学生,应耐心倾听,多问学生是怎么想的,对思考不够深入的问题要鼓励引导学生进一步探究,将学生思维活动引向深入。
    更重要的是,要激励学生敢提问,爱提问,乐探究的兴趣,培养学生打破砂锅问到底的精神。再次,还可以利用学生好奇心强烈的特点,通过创设情境、设置悬念等,让学生置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需要和渴求,并在兴趣的激励下形成探索动机。
  二、创设条件,保证学生自主学习充足的空间一是教师要尊重、热爱、信赖每位学生,让每位学生都感到自己是被重视的、被关注的。  充分发挥教学民主,以平等和蔼的态度对待学生,当学生争论时,教师不充当“裁判”角色,而是引导学生各抒已见,畅所欲言;当学生说错或练错时,教师不责怪、埋怨,而是及时给予帮助、点拨;当学生表现出色或有进步时,教师要由衷地进行鼓掌或喝彩。
  二是要给学生留足充裕的思考和活动时间,切忌走过场,武断地打断学生思维,挫伤学生独立思考的积极性。  只有在每个学生充分思考的基础上,讨论和争辩才会有最佳的效果。三是尽量多地为学生创造实践的机会,能让学生说的,老师不说;能让学生想的,教师决不禁锢学生思维;能让学生动手操作的,老师绝不越俎代庖。
  这样,才能充分培养学生的自主学习精神。三、精心设计,积极引导学生自主学习“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。  ”有的教师认为,既然学生是学习的主人,那么,教师干预越少越好,“放”得越多就越能体现自主性。
  这种片面的认识导致我们的教学由一个误区走向另一个误区。其实,自主学习不能一放了之,也需要老师指导,才能切实提高自主学习的有效性。教师要引导学生积极主动地参与学习,首先,要精心设计自学思路,使学生自学时有法可循,明白如何入手,懂得先做什么,再做什么,最后做什么。
    例如怎样制定学习目标,怎样方便快捷的查找资料,怎样运用圈点勾画的阅读方法,引导学生与文本交流对话;怎样设计和解答问题等等。其次,要精心设计问题,引导学生积极思考。老师要充分发挥引导和示范作用,积极引导学生动脑、动口、动手,全神贯注地投入学习,这样才能提高自主学习的有效性。
    再次,还可以精心设计情境场景,启发学生质疑问难,引导学生感悟探究。

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