二周岁的孩子在幼儿园表现比较正常
孩子渐渐长大了,他要离开父母的怀抱到托儿所或幼儿园里去了。面对新的环境,大部分的孩子免不了会大哭一场。一般来说,少则几天,多则一周,孩子就会适应新的环境,喜欢上同龄的伙伴。因此,父母第一天把孩子交到老师手里,简要介绍一下孩子的情况后就离开,千万不要躲在门窗外偷看。 一旦孩子看见父母在外边,会哭闹得更加历害。
孩子还没有在幼儿园中获得安全感,还没有适应新的环境,还没有确立在新的环境中的行为方式。此时,孩子感到不安、无助是正常的,她需要时间去探索和调整。 因此,父母、老师应该给孩子心理支持,对孩子每一点滴的进步和努力都应该赞扬,不是要等到孩子某方面表现好了才赞扬。不要怕宠坏孩子,急着纠正孩...全部
孩子渐渐长大了,他要离开父母的怀抱到托儿所或幼儿园里去了。面对新的环境,大部分的孩子免不了会大哭一场。一般来说,少则几天,多则一周,孩子就会适应新的环境,喜欢上同龄的伙伴。因此,父母第一天把孩子交到老师手里,简要介绍一下孩子的情况后就离开,千万不要躲在门窗外偷看。
一旦孩子看见父母在外边,会哭闹得更加历害。
孩子还没有在幼儿园中获得安全感,还没有适应新的环境,还没有确立在新的环境中的行为方式。此时,孩子感到不安、无助是正常的,她需要时间去探索和调整。
因此,父母、老师应该给孩子心理支持,对孩子每一点滴的进步和努力都应该赞扬,不是要等到孩子某方面表现好了才赞扬。不要怕宠坏孩子,急着纠正孩子现在的行为。孩子只是有压力、有不安,当这些问题解决后,行为问题自然会解决。
第二天和以后的几天,孩子和父母分开的时候也许还会哭。如你心软,想哄哄他,孩子反而会哭闹得更久;你放下孩子就走,说不定,你还没走出大门,孩子就停止了哭闹。
把孩子接回家后,父母不要围绕着吃、睡来询问孩子,而应给孩子以鼓励和赞许:“老师都夸宝宝了。
”孩子得到了父母的夸奖,第二天会做得更好。
父母不要看在孩子哭闹的份上,作出让步,同意孩子过几天再去,这样只会给孩子以后入园造成更大的困难。因为无论是什么类型的孩子,第二天入园总比第一天有进步,早一天度过入园困难期比迟一天要好。
做好孩子入园的过渡期:孩子刚入园时,妈妈应主动向老师介绍孩子的习惯、爱好、个性以及家庭教育的方法,了解幼儿园对孩子要达到的要求或目标。孩子如果一开始不适应幼儿园的生活,送孩子去幼儿园或托儿所时,父母不要马上走开,和孩子玩一会儿,但时间不要太长,走时,明确地告诉孩子,在规定的时间内接孩子回家。
幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期,当他走出围着他转的家庭,走进集体,开始了他的新生活时,由于幼儿自身条件和所处环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。父母应该根据幼儿的心理特点采取相应的措施,做好家园衔接工作,以尽快帮助孩子适应新环境。
入园焦虑:
研究发现,幼儿入园焦虑一般为分离性焦虑,持续时间通常是13个月。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园,对新环境表现出极大的兴趣和好奇,而随着新鲜感的消失,他们开始想家,开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪,神经质地自言自语“我要回家,我要妈妈”;还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适,如头痛、肚痛、尿频等现象,一回家症状马上消失。
孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正,会严重影响其正常学习和生活。
产生原因:
行为科学认为,幼儿年龄小,身体机能的发育尚不完善,特别是大脑神经系统的发育不完善,使他们对周围环境的认识能力、适应能力都比较差。
而且幼儿园和家庭是两种完全不同的环境,幼儿已适应了家庭那种比较宽松、自由的环境,进入幼儿园后,面对陌生的环境、陌生的伙伴和教师以及幼儿园的一套常规,孩子往往表现出无所适从。幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处,建立了依恋情感,一旦离开,孩子会因缺乏情感上的依恋和安全而产生焦虑。
有的孩子缺乏基本的生活自理能力,到吃午饭、睡午觉的时候就会想家、想妈妈。
解决方法:
孩子入园的衔接,说到底是家园衔接的问题,父母可以从以下几个方面帮助,幼儿做好入园的心理准备:
创造条件帮助幼儿尽快适应新环境:孩子入园前,父母可以带孩子去幼儿园玩,使他逐渐熟悉这个陌生的环境。
父母事先可以去幼儿园了解其作息制度来安排孩子的生活,使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合,以便更容易适应幼儿园生活。
利用故事和儿歌,使孩子向往幼儿园生活:父母可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事,让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园,是他们学习本领的地方,使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。
鼓励孩子出去交往:父母可以采用放出去、请进来的方法,鼓励孩子与陌生人交往,尤其是和同龄的小伙伴玩,以培养他们的交往能力和合群性。
培养孩子基本的生活自理能力:如自己吃饭、自己上厕所等,以便更好地适应集体生活。
主动和老师接触:生好感和信任感。
只要引导有方,相信孩子会很快适应幼儿园的全新生活。
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