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中学生写议论文作文的方法指导?

我是一名初中生。想问一下写议论文作文的方法有哪些。可以给一些指教吗?谢谢好心人!!

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2009-12-09

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      一用分论点展开论说   (一)并列式   1如何确立分论点?   要论说某一个观点,某一事理,从不同的侧面、不同的层次去展开,这每一层、每一面就是一个分论点。
  如《六国论》“承”的部分就是两个分论点:韩、魏、楚以地贿赂秦国,自取灭亡;齐、燕、赵未曾贿赂秦国而以贿赂者丧。  《谈骨气》开篇提出中心论点“中国人是有骨气的“之后,借用孟子的话把它分解为三点,即”富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈“。
  这样文章主体就从三个方面并列论证了观点。《从“战胜自我”想到的》先列述三个分论点,最后归纳出结论。   2使用分论点的要求是:扣得住,分得开,排得顺。     扣得住,就是说所列的分论点应该是从同一个角度回答同一个问题。
  如果角度不同就没有“扣住”,文章的论点就难以集中。分得开,是说所列的分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包含关系。排得顺,是说分论点的先后顺序要合乎情理,合乎逻辑。如以《读书乐》为题列出下列几组分论点,请分析是否恰当。
       A读书辛苦,但苦中有乐;   读书要有目的,有方法,才能真得其乐;   读书可以变得聪明,所以其乐无穷。   这一组没有“扣准”,每条回答一个问题,而不是从同一个角度回答同一个问题。
     B读书可以增长知识,充实头脑,此一乐也;   读书可以培养高雅的情趣,此二乐也;   读书可以提高素养,陶冶情操,此三乐也。     这一组没有“分开”,第三条“提高素养”包容了第一条,“陶冶情操”与第二条交叉。
  这就造成了逻辑混乱,思路不清。   C读书使人解脱烦恼,振作精神;   读书给人丰富的知识,高度的智慧;   读书使人热爱工作,热爱生活;   读书能使人树立远大理想,培养高尚情操。     这一组虽然“扣得准”可有“分不开”、“没排顺”的问题。
  第一条和第三条交叉,可以合并。第一条和第二条,应先二后一,调整后可为   读书能给人丰富的知识,高度的智慧;   读书能使人树立远大的理想,培养高尚的情操;   读书能使人精神振奋,热爱生活,热爱工作。
       3列分论点要有针对性。下列提纲就是针对青年人从“为什么”的角度回答问题:   D读书可以增长知识;   读书可以明辨是非;   读书可以增长才干;   读书可以陶冶情操。
     这一组是全面符合要求的。   针对不善于读书的人,从“怎么办”的角度回答问题:   E读书要平心静气;   读书要“博”与“深”结合;   读书要注意学以致用。     对某些曾经失去读书机会的中年人,从“为什么”的角度   F读书有助于工作;   读书有益于教育子女;   读书有助于丰富精神生活。
     4读例文,析结构。   5练习:以《说勤》为题,列一组分论点。   6读下面的材料,按要求作文。   在英国伦敦的同一条街上,住着三个裁缝。  为了招徕客人,他们都想在广告上做文章以在竞争中压倒对方。
     一个裁缝捷足先登,在橱窗里推出的广告牌上,写下了一行醒目的大字:“伦敦最好的裁缝。”全城第一,口气不小。   另一个裁缝看到以后,反应敏捷,在同一天也挂出了个广告牌:“英国最好的裁缝。
  ”全国第一,口气比前一个更大。     第三个裁缝自然不甘拜下风,但怎么样才能超过他们呢?他的头脑比较冷静,没有顺着他们的思路写下去,而是在左思右想之后,提起笔,不慌不忙地在自己的广告牌上写下了这样几个字:“本街最好的裁缝。
  ”结果一语惊人。   要求:(1)读上面的故事,人人都说第三个裁缝的广告词写的好写的妙。  到底好在哪儿呢?请以“一句绝妙的广告词”为题,写一片短文,谈谈自己的看法。不少于800字。
   。

2009-12-02

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    议论文的写作方法 一、议论文的三要素: 1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。
  论点的位置一般有四个: ①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》 ②开篇 如《改造我们的学习》 ③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》 ④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也” 2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。
    事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣。
     选用事实论据还要注意几点: ①论据必须具有典型性。 典型就是指论据要具有代表性。 ②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢? ③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。
     3、论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。 ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。
   提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即: 引论 本论 结论 常见的论证结构: a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
     ③常用的论证方法: a、例证法,用典型事例作论据来证明论点。 《简笔与繁笔》:举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断,景阳岗的山神庙,一个“破落”使境界荒芜之景全出。
  这里两个字对百万言,可谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时,却又举了短篇小说《社戏》中的例子,也不得不说是极为典型。   运用例证法要注意对事例叙述的方法。
  注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写。 b、喻证法,增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动,给人们以很深的印象。
     c、对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。 今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》,其中的第二幕剧写了这样一个内容: 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。
   A:唉!天哪!只剩下半个甜面圈。  (A一脸的无奈) B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。(B一脸快乐状) 文章中写的这段话对比鲜明,对待生活的悲观和乐观跃然纸上,正如该文作者说:乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花,悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。
  我选择玫瑰的美,因此我选择前者。 d、引证法,除引用名人名言以外,我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文的文学性。
     近两年高考没有考查名句,全给高中生造成一种误解,不考就不积累是不对的。 浙江一考生在2000年作文中有这样一段话:人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想。
  话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭是春住处?”秦观说:春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春往。  “苏小妹说,春是被带走了。”燕子衔将春色去,沙窗几阵黄梅雨”。
  还有苏轼说、秦观说……(《—花—世界》) 我只是选取了该文的一个部分,议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。 论证方法还有引申论证、因果论证,我们也不再细说了。 二、议论文逻辑性的具体体现。
     写议论文必须注意逻辑性,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,一方面要依靠语句表达出逻辑性,另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。 一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
   严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。 注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用,俗语有“‘但’字后面有文章”的说法,它的后面有突出、强调的作用,标明了文段或文章的中心,使文章的论点更醒目、更突出。
     注意要善于运用“固然”“诚然”等词语,一个短短的600—700字的议论文,有时很难全面地表述清楚,为了使论证更加全面,更加有针对性,同学们要善于使用这样词语开头的 语句表达。
  以前的高考曾经考过“近墨者黑”,“近墨者未必黑”的辩论段,这样的文章就极容易失之片面。  写作时,选其中的任一题目都要注意“补全”。比如,若选写“近墨者未必黑”,主体论述这一观点以后,在收尾的时候,就应该以这样的结尾段收束:诚然,我们主张近墨者未必黑,但也并不否认近墨者黑的观点,我们只是说一个人如果具备了自我控制能力,我们就有“近墨不黑”的条件。
   三、议论文写作更需要哲理的思考。   高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段,人生观、世界观渐渐走向成熟,学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此,高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。
  在1998年以前,高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题,像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点,《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系,《玫瑰园》考了全面性的观点,等等。
     高中生不爱学政治,是很常见的现象,这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用,它会起到丰富文章内容,深化文章思想的作用,同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。
   四、材料议论文的写作。 高考中,常见的议论文写作是材料议论文,很少有命题作文的考查。  材料作文以现实针对性强,不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。 材料议论文的写作审题是关键。
  近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍,但是立意除了准以外,还有一个新颖的问题,“言他人所未言,写他人所未写”才是写作得以出新的关键。 材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料,首先我们要读懂材料,然后我们以此为基础,根据写作要求去构思为文。
     1、材料式议论文的立意: ①多对象定向法 该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象,为文章写作确定一个最佳角度,“最佳”包含该角度有内容可写,选题新颖深刻等方面的内涵。
   示例: 有这样一则材料:薛谭学讴于秦青,未尽青之技,自谓尽之,遂辞归,秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。  薛谭乃谢求返,终身不敢言归。(《孙子•汤问》) a、选对象:薛谭、秦青 b、选角度: 秦青:弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。
   (不仅会教歌,也会教做人;讲究教育方法,善于诱导。) c、延伸立意:见上面括号内 完成了上面的几个分析以后,同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。   ②求同思维法。
   这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。 示例:阅读下面材料,归纳出共同点,写一则600字左右的议论文。 (1)有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个,“是下一个。”他这样回答。
   (2)有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个,他答“下一个”。   分析:两则材料涉及到的都是名人,成就了一番自己的事业,但他们共同的是永远有追求,没有功成身退。
  这是这两则材料的共同点,围绕这一话题,我们就可以拟定一个议论的中心:人生,永无止境的奋斗舞台。(‘97年的高考作文与此相同) ③求异思维法。 适用于多则材料。  应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。
  同样的材料,如果我们再另外加一条,恐怕就不能像②所说的那样立意了。 (1)(2)同上 (3)期中考试刚刚考完,小明面对自己的成绩,淡然地说,“看下一次。” 分析:这三个材料,前两个有共同点,第三则材料就没有这样的相同点了,相反,文中的“淡然”一词,明显标示出小明对待成绩的态度,一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。
    确立中心论点时,就应瞄准三则材料的不同点,结合起来,我们应该得出“要立足现实,正确对待成绩”的结论。 ④关键词法 有人说:“你对生活笑,生活也会对你笑。”对此,你如何理解?请你以此为话题写一则议论文。
   分析:该句中有两个词语“也”、“笑”很关键,“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性,“笑”实际上富有隐含意义,含有乐观的意味在里面。  明白了这个内涵,我们就可以确定写作的方向了。
  写作的角度确定有时还要依题干的要求来定,有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作,这就要求考生必须选准写作的中心了。 2、材料或议论文的行文 该种作文在要求上一般有两个倾向,一个是要求从材料中概括出观点,一个是要求以材料为话题,引出相关论点。
    两者在写作时对材料的处理不同,前者要围绕材料展开议论,后者可以脱开材料,只是以其为话题就可以了。 ①前种类型的写作一般有这样的思路: a、概述与中心论点相关的材料内容,力保所用内容与中心论点紧密相关,语言精炼。
   b、提出中心论点或提出议论的范围。 c、回评材料或引述事实,理论论据证明论点。  回评就是根据概述的材料对材料进行分析,明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。
  引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。 d、联系现实,展示写作此文的现实针对性,提出解决某一问题的方法策略,使写作的目的性,针对性突现出来。 e、收束全文,重提材料。 课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。
    我们举《恰到好处》这一例说明一下。 文章共4个自然段,段与段间的关系非常明了。 怎样审题 所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解,从而按照要求去不折不扣地写作。
  在审题时,主要有两审:一是审题目和材料,二是审要求和注意事项。  在写作前,应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后,再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料,界定写作范围,拓展自己的写作思路。
  在审题上要下一点时间,切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔,这样会出现不应有的失误。 综观当今中考的作文命题,无非是这样几种情况:一是命题作文;一是半命题作文;一是材料作文;一是话题作文;一是材料加话题作文;一是材料加命题、半命题作文。
    不论哪种情况,只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点,就可以“以不应万变”了。 [秘籍1]命题议论文的审题方法 命题作文就是根据所指定的题目写文章。
  命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种。一般情况下,它不仅是命题,而且还规定了文体(因为是谈议论文,文体不详谈),由于限制很多,写作者几乎没有什么自由发挥的空间,稍微不慎,就有“跑题”之虞。
    因此,命题作文的审题,就显得更为重要。 命题作文的题目,从语法的角度来看,有三个类型,一是以词语为题目。这类的审题相对而言比较简单,只要能认真推敲这个词语的含义,不马虎了事就不会有很大的问题。
  如以《环境》为题,写一篇议论文。这就要了解清楚《环境》的含义。“环境”有两个义项:一是周围的地方;一是周围的情况和条件。  明确了它的含义,我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系。
  你可以从“近墨者黑 / 近墨者未必黑”的角度来写;也可以从“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳”的角度来构思;还可以从“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的气节来写;更可以从“孟母三迁”来说环境的重要。
   二是以短语为题目。  对这类题目,首先要分析一下它们之间的结构类型,明确是什么关系,确定写作的重点。其次是要抓住短语中的关键词语。如果是并列关系,就要搞清并列短语所包含的所有要素而不能有所遗漏,如《怀疑与学问》。
  如果是因果关系,则要揭示出彼此的因果联系,如《森林与气候》。如果是偏正关系,则要注意修饰语和中心语等。   三是命题以一个句子的形式出现,有时题目规定了所写的内容,有的则比较含蓄,须仔细斟酌才好。
  如《先天下之忧而忧,后天下之乐而了乐》、《毁树容易种树难》等就是这样的命题。 有些命题作文还有提示性的文字,这些也要认真考虑,充分重视才行。 [秘籍2]半命题议论文的审题方法 “半”是不完整的意思,它是相对于“全”而言。
    半命题作文就是作文的题目并不完整,它是介于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式。因为它的题目不完整,这就需要根据已知的内容与自己的选择将题目补充完整,使之变成命题作文,然后像写命题作文一样写作就可以了。
   补充题目的过程,其实就是审清题意,明确中心,确立写作内容的过程。  在补充题目时,一定要扬长避短,选择自己感受最深的某一点来写。在补充时,题目不要太长、太空,要注意与题目前后提示的联系。
   半命题作文的审题,我们可以从以下两个方面做点文章。一是抓“题眼”。我们在补充题目时,往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句,在这些词中,它们的地位、作用、含义是各不相同的。  通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系,就可以快速审题了。
  “题眼”是指文章中藉以立意的关键性字眼,抓住了题眼,就能把握文章的论述重点,选准写作的角度,从而展开论证。如写《我最爱》时,文题中应补充的内容范围很广,每个人都有自己喜爱的人和事,如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。
    写作本文首先要把最喜爱的对象填好,然后有条理地阐述爱的理由。但要注意理由一定要充足,否则便不足以说明问题。还要注意文题的“最”字,它表明不是一般的普通意义上的爱。这样才能论述得深刻,突出文章的主旨。
   二是辨析关系。我们补充完整题目后,要明确补充完整的题目各部分之间的关系,明确关系后,就可以根据彼此的关系而快速审题。  这种审题方法和全命题的审题方法基本一致。如《剪枝与》,此处我们最好补充上“成材”,从而构成了条件关系,围绕条件而分析,就能很快确定文章的写作方向和内容了。
  再如《读书与 》,当我们补充上“采矿”时,就明确了“读书”如同“采矿”,是类比的关系,从而明确了读书的方法。  。

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