小孩明年初中毕业，该怎么选择！
初中一年级由于刚从小学升起来，其实他们6月份还是小学生，但是到了9月份就是初中生了，所以重要的事是让他们实现平稳过度。学校的目标第一项就是让他们平稳过度过来，让他们知道自己是初中生了，其次就是思想上的教学目标。 因为小学都是快乐教育，学生可能有的时候规律上会觉得欠缺一点，所以到了初中肯定先是培养大家入学教育，有一些校规学校纪教给大家，克服各种困难的品质，比如困难，所以 要培养大家克服困难的决心，还有做事要坚持到底、积极向上、助人为乐、热爱集体这些都是在初中入学教育就是开始动手抓的。 然后就是初中学习上的过度。小学比较容易，一般都是拿8、90分，而初中就不是这样了，要比较灵活，所以学习...全部
初中一年级由于刚从小学升起来，其实他们6月份还是小学生，但是到了9月份就是初中生了，所以重要的事是让他们实现平稳过度。学校的目标第一项就是让他们平稳过度过来，让他们知道自己是初中生了，其次就是思想上的教学目标。
因为小学都是快乐教育，学生可能有的时候规律上会觉得欠缺一点，所以到了初中肯定先是培养大家入学教育，有一些校规学校纪教给大家，克服各种困难的品质，比如困难，所以 要培养大家克服困难的决心，还有做事要坚持到底、积极向上、助人为乐、热爱集体这些都是在初中入学教育就是开始动手抓的。
然后就是初中学习上的过度。小学比较容易，一般都是拿8、90分，而初中就不是这样了，要比较灵活，所以学习上要渡过这些小难关。 面临从小学到初中以后，心里上可能还有一段适应期，这个年级的学生有什么样的特点？ 初一年级的学生是最可爱的，因为他们特别充满了活力，会看到高中学生课上回答问题几乎没有举手的，但初中学生你要是问一个问题，都举手，特别踊跃的回答，好像精力特别旺盛，很容易接纳新的集体，新的同学，所以他们融入集体非常。
比如说初中第一项任务就是军训，军训有汇报表演，同学都特别积极踊跃，凡是有机会表现自己的他们都特别争取这个机会，都特别愿意表现。也没有那么强的好面子的感觉，只要老师需要，同学觉得有这个需要，他们就愿意伸出自己的手，这是初中同学最可爱的地方， 热情、充满活力，但也正是因为这样他们比较欠缺思考，想到了就去做了。
第二个特点，他们有一点开始独立了，觉得我好想从小学毕业了，我是大人了，但是心里上又极其依赖，他们很想表现自己，但是一做错事的时候又没有承担责任的勇气。比如原来有个小干部，让他给班里干点事儿，买一些卫生用品，比如墩布，大家都特别愿意去干，这个干部就去了，结果他只买了一把墩布回来，将近一百块钱，他不会想这个后果，买了这个墩布以后别的都买不了了，一做错事又想逃避，但其实做的时候非常积极。
学习上没有太多规律，也没有太多方法，不像小学，写完作业就可以了，但初中还要考试，小学没有那么多考试，所以他们学上也会出现一些不适应，还有就是遇到困难就开始怀旧，觉得新的集体没有小学好，有的同学就可能回家还愿意和小学时候的同学玩儿。
针对初一同学的特点，作为家长在教育孩子的时候应该注意哪些问题？ 首先家长对初一同学一定要特别有针对性的培养他，不像高中生顺其自然，我们遇到问题帮助他纠正过来就可以了，初中不是这样，还是要有目的性培养他，比如说培养孩子热爱集体，有集体荣誉感，因为集体荣誉感是他遇到问题的时候动力。
很多家长一入初中特别关心成绩，而忽略了过程，其实成绩是过程的必然结果，所以家长把这个过程把握好了，我觉得成绩必然是好的。一入学就先告诉孩子你进入这个集体以后一定要融入这个集体，集体荣誉是每个人都背着的，但集体成绩不好我们每个人都要承担，这是集体责任感的培养。
然后尽量鼓励孩子参加一些集体活动，还有班级管理。其实当个小组长，或者一个班委，不太耽误精力，有些家长不愿意让孩子当学生干部，觉得特别影响精力，其实这也是一种动力，比如我是班长，我必须学习好，所以家长不要阻碍孩子当班干部。
很多时候我们发现努力了半天，结果却是有心栽花，花不活，你特别想让他学习好，但他好像学习不好，如果你不是特别关注，移开的时候，可能会慢慢发现他反而学的好了，在班级里面，就是希望他在集体里面锻炼成长，一定要培养孩子集体意识，集体责任感。
还有就是让孩子不要惧怕困难，困难是必然的，正是因为有了困难我们克服才能成长。比如学习上，或者班级生活里有什么困难，都可以鼓励他、引导他，比如说有的时候我们看到这个学生做班级管理的时候，有点包庇同学，比如有一次让同学给学生贴小红花，比如做好事儿了可以往墙上贴一朵，负责贴小红花的同学特别负责，每天都要很晚回家，但是他在别人都走了，给自己多贴一朵，或者给自己的好朋友多贴一朵，这个时候老师批评他，作为初一的孩子，承受力不够可能就不干这个干部了。
家长就要给孩子正确的引导，遇到一点挫折是很正常的事情。该怎么解决问题，我们要正视这个事，既然你做这个学生干部，就要做到特别公正，而且要有责任心做好。现在做错了没关系，我勇于承认错误，以后不要再这样了，而且尽量做点好事，为班级争光，争取为自己贴上一朵小红花，就过去了，而且学生做这个事的过程中也会长大一点。
还有就是科学的跟同学交往，不要只是自己顾自己，在同学有困难的时候，要伸出你的手。助人为乐是中华民族的美德，现在很多都是独生子女，很多时候想不到别人，所以要多想到别人，在上课的时候帮手慢的同学记个笔记，或者生病了，可以帮他打扫卫生。
自己看上去像是吃点亏，实际上没有什么，而且对小孩来说，长这么大还没有吃苦的精力和教育，觉得自己快乐就可以了。在这些家长都可以积极的而且有目的的培养孩子。 除了在思想品德方面的培养，学习方面家长应该注意哪些问题呢？ 学习上初中肯定要比小学复杂一点，学生开学的时候会有一点不适应，因为每个月，每个学校，重点学校可能抓的更紧一点，每周都要有小的考试，还有课堂测验。
家长不要太关注这个成绩，这个成绩肯定是要给家长看的，孩子也是拿这个成绩，如果考的好会炫耀一点，家长不要过分盯住这个成绩，更应该看到学生在学校学习过程中有没有问题，比如上课听讲是不是可 以集中精力，能不能把笔记做好，作业是不是独立完成的，这几点很重要。
很多老师都会给学生推荐经典的“五步学习法”，预习、听讲、作业、复习、小结，对于大部分初中的孩子来说，做到以上内容是有些难度。但还是要让他学会记笔记，不会的先记下来，不会问的先不要打断老师，这样可能就打断了老师讲课，所以上课有问题先悄悄的记到本上。
还有就是能不能坐下来，有的孩子坐不住，45分钟中间必须站起来溜达一下，有的必须去一次厕所，还有的孩子开始悄悄开始说话，真的是控制不住自己，因为小学不可能硬性的规定孩子坚持那么长时间，但初中就是有意识的规定他必须这样。
坐不住的孩子咱们应该想个办法，不要总批评他，有的时候老师可能出于无助，因为班里这么多孩子，教师可能顾不过来，比如孩子说话，或者在下面玩儿手机，可能都会告诉家长，家长先不要发火，因为小孩到初中可能就是管不住自己，我们先静下来，一定跟还是说老师告诉我这件事了，我怎么处理呢，首先 告诉你上课不应该这样，如果管不住自己怎么办，可以悄悄写个小纸条，不说话，贴在桌子上或者笔袋上，犯错的时候可能悄悄看一眼。
或者告诉孩子，今天30分钟不说话，明天35分钟，一天一天的进步，多看到他进步的地方，孩子都是听表扬的，越听表扬越高兴。比如说你今天能够坐下来30分钟不说话，明天可能就到35分钟，如果明天再表扬他，说你今天32分钟没有说话，明天可能就坚持到40分钟。
所以我们多鼓励孩子，尤其是家长不要盲目批评孩子，有的时候家长有这样一种心理，觉得老师没有权利说你，没有那么严厉批评你，我有权利，我把你养这么大，其实这样往往会让孩子跟家长疏远，一旦疏远了以后就不好管理。
所以家长尽量多鼓励孩子，他可以越做越好，我们多给他一点鼓励和信任，他就会多给我们一点惊喜。 学习上，在他学会听讲以后，我们再慢慢规范他课前的预习，适当的看看书，课后的复习，等他听讲，静下来，坐下来之后才是学习习惯的事儿。
我们一上来就硬性规定他每天学习多少小时，每天读多少单词，读多少课文，这都是不现实的，孩子是坚持不住的。我们得循序渐进慢慢来。收起
