人文社科处理数据的方法？
论文关键词：高中 物理实验 数据处理方法
论文摘要：物理实验测得的数据，必须经过科学的分析和处理，才能揭示出各物理最之间的关系。就高中物理实验常用数据的处理方法进行分析，以期对物理实验教学有所帮助。
实验是物理学的重要组成部分，是物理教学不可缺少的环节。但学生在实际操作与处理中。往往容易在实验数据上出现错误，究其原因是学生没有牢固掌握数据处理的方法，不求甚解，一知半解，更不用说触类旁通了。 根据我的教学经验，提出几种处理方法。(下面提出几种数据处理方法，供大家参考)
一、平均法
平均法是指对待测物理量进行很多次的测量，把测量的值相加再除以测量次数，或...全部
论文关键词：高中 物理实验 数据处理方法
论文摘要：物理实验测得的数据，必须经过科学的分析和处理，才能揭示出各物理最之间的关系。就高中物理实验常用数据的处理方法进行分析，以期对物理实验教学有所帮助。
实验是物理学的重要组成部分，是物理教学不可缺少的环节。但学生在实际操作与处理中。往往容易在实验数据上出现错误，究其原因是学生没有牢固掌握数据处理的方法，不求甚解，一知半解，更不用说触类旁通了。
根据我的教学经验，提出几种处理方法。(下面提出几种数据处理方法，供大家参考)
一、平均法
平均法是指对待测物理量进行很多次的测量，把测量的值相加再除以测量次数，或把每一次的测量值用固定的算式分别进行计算再求出结果，再把结果相加除以测量次数，最后取其平均值。
这种方法就叫做平均法。
1。平均法的使用原理：每一次的测量因为多方面的因素都会不一样，测量值偏大或偏小，但其偏大或偏小的机会与程度往往均等，所以需要进行多次测量，再求其平均值，这样的测量值才会更真实、科学，有说服性。
2。数据的处理
(1)如果所求的结果是经过直接测量所得，应使用平均法。如“测定金属电阻率”的实验，在测定金属丝的直径d时，用“螺旋测微器”在金属丝的三个不同点上分别进行测量，然后取三次的测量结果，其平均值就是最后的直径。
(2)如果所求的结果不能经过直接测量得出，则要依据其实验的原理多次进行计算待测物理量的值，最终结果要把多次测量的物理量的值相加得出平均值。“用单摆测重力加速度”是个很典型的实验，求单摆周期的步骤如下：把单摆往一个方向拉开一个小角度，让小球顺利摆动，这时测出单摆完成n(20-30)次全振动的时间t，用公式T=t／n计算得出小球完成一次全振动的周期，这个步骤重复3次，用公式T=(T1+T2+T1)／3算出平均值，即求出单摆的振动周期。
二、描迹法
描迹法是指通过若干次描点、频闪照相、用打点计时器打点等记录形式，直观形象地显现实验结果的方法。如，在进行“平抛物体的运动”这个实验时，可以用频闪照相的方式记录小球的运动轨迹；在进行“匀变速直线运动”实验时，用打点计时器记录运动情况。
在使用描迹法时，以下几个方面要高度注意：
1。在结果出来之前，应仔细观察、分析结果，去掉误差太大的数值。若中间出现个别的点偏离正常位置很远，有可能是偶然因素导致，应舍弃该点再重复进行实验，分析记录结果。
如，在“匀变速直线运动”的实验中进行纸带选取的时候，首先多打出几条纸带，选择打点最清楚的一条进行研究分析，分析时一般去掉前面相对密集的点，在后面找出一个点作为开始的点。
2。若要根据记录的点进行描线，则应描平滑的实线，并尽可能让更多的记录点通过平滑线或靠近平滑线，而且这些记录点要在平滑线的两侧均匀分布，不能在描线的过程中出现折线。
3。为了使描述的结果比较精确，实验中记录的点不能太少，并且要在所描范围内合理、均匀分布。
三、图像法
图像法因其直观、形象、容易操作的特点被广泛应用于物理实验中，又被称为作图法，顾名思义是指在坐标纸上把实验数据之间的对应关系连成图线，由图线得出相应物理量之间的关系，并由此进一步得出实验结果。
用图像法处理实验数据的步骤如下：
1。将测量的数据列表归类整理。
2。在坐标纸上以相应的物理量为横轴、纵轴建立坐标系，并定出标度。
3。描点。
4。连线：连线要遵循三个原则，一条直线上要描上尽可能多的点；其余的点要均匀分布两侧；离描线太远的点直接去掉。
遵循这种连线原则处理数据，与多次测量取平均值殊途同归(但由于去掉偶然误差过大的数据点。使得结果比平均值法更加精确些)。（如果对你有帮助，请设置“好评”，谢谢！）。收起
